5月29日下午，我校与西南财经大学、西南交通大学、西南民族大学、西华大学联合邀请浙江大学教育学院盛群力教授带来了一场题为“谈学习能力、学习结构与学习方式”的讲座。

盛群力教授从学习能力、学习结构、学习方式三个部分进行分享。他首先强调了，学习是内部心理结构和外部行为动作的变化，是内外和外化的协调统一。关于“学习能力”的定义和内涵，他引用了2017年我国《关于深化教育体制机制改革的意见》、世界银行“2018世界发展报告”、美国科学院《为生活与劳动而教育：21世纪知识与技能迁移》和OECD最新“2030学习框架”等报告进行多方面说明。接着盛教授列举美国知名教育专家的研究成果，介绍了学习能力的四个维度——知识、技能、品格和元学习，以及元认知知识和元认知监控的理论，让参培教师对学生应具备的学习能力有了深层次的认识。

如何应用学习科学理论，并在教学中促进学生建立学习结构？盛教授讲授了美国知名教育心理学专家Richard E. Mayer生成学习的SOI模式，分析了意义学习的三种结果，为教师怎样进行教学设计提供了科学理论支撑。

学生的学习方式对实现课堂教学目标影响很大。盛群力教授以美国知名教育专家季清华“ICAP学习方式”为例，介绍了学生被动学习、主动学习、建构学习和交互学习四种学习方式以及对学习效果的影响。他通过讲解“教学方式如何从扶到放“的研究成果，为老师们展示了怎样进行教学设计，促进学生的深度学习。

盛群力教授在电脑前旁征博引，将学习科学理论深入浅出、娓娓道来，参与老师表示受益匪浅。

本次活动为卓越教学系列活动20期、教学质量提升月系列活动之一，由成都中医药大学教师发展中心、教务处主办。